المعايير التي يحكم من خلالها بنجاح أي درس أو فشله ؟
حتى نحكم على أي درس بالنجاح أو الفشل هناك بعض الأمور لابد من ملاحظتها والنظر فيها واستخراج السلبيات والإيجابيات التي تتضمنتها أثناء الدرس وهذه المعايير سوف نقدمها في هذا المقال كفائدة لأي طالب أو موجه تم إعدادها من قبل محمد ربيع كورج .
1ـ التمهيد والتهيئة
ـ هل كان هناك تمهيد للدرس؟
ـ عليك بوصف الإجراءات المتبعة في هذا التمهيد؟
ـ عليك أن تحدد إذا ما كان التمهيد مرتبطاً بالدرس أم بعيداً عن مضمون الدرس؟
ـ هل استطاع المعلم أن يشوق التلاميذ للدرس وأدى الغرض من التمهيد؟
ـ هل استنتج التلاميذ عنوان الدرس من خلال التمهيد؟
ـ هل كان هناك طريقة أفضل للتمهيد؟
ـ كم كانت مدة التمهيد؟ هل كانت هذه المدة مناسبة؟
2ـ الطرائق المتبعة
ـ حدد ماهي الطرائق التي اتبعها المعلم؟
ـ هل تم تطبيق كل طريقة بشكلها الصحيح من قبل المعلم ؟
ـ هل كان تطبيق الطريقة في المكان المناسب؟
ـ حدد إن كان المعلم قد نوع باستخدام الطرائق ؟
ـ هل أدت هذه الطرائق الكفاية التعليمية ؟
(هل استطاع المعلم باستخدام هذه الطرائق
إيصال المادة العلمية للطالب ؟)
ـ حدد إن كان هناك طرائق ما تؤدي الغرض بشكل
أفضل من هذه الطرائق المتبعة (ما هي ولماذا ؟)
3ـ المحتوى العلمي والتعليمي
ـ عليك وصف للمادة العلمية التي قدمها المعلم.
ـ حدد ما هو حجم المحتوى ؟ ما مدى تقيد المعلم بالكتاب؟
ـ حدد مدى مناسبته لمستوى الطالب ؟
ـ انتبه لصحة المادة وخلوها من الأخطاء ( الأخطاء العلمية واللفظية والإملائية )
ـ هل كان تسلسل عرض المادة من قبل المعلم منطقيا؟
ـ هل شمل المعلم محتوى الأهداف السلوكية جميعها ؟
ـ حدد إن استطاع المعلم تحقيق هذه الأهداف؟
هل كان هناك تحقيق لوحدة الخبرة (ربط بمواد
أخرى وربط بالمعلومات السابقة وربط بالبيئة)؟
4ـ المعلم
ـ حدد صفات المعلم الشخصية والنفسية والشكلية
لغته ؟ أكانت عامية أم فصحى ؟ وإن كانت تناسب مستوى التلاميذ ؟
ـ قيم صوت المعلم ؟ هل كان معبرا ؟ متعدد النبرات أم
بوتيرة واحدة ؟ مسموع أم خافت ؟
ـ هل استخدم المعلم لغة الجسد واليدين وإيماءات الوجه
كيف كان مظهره الخارجي
( ملابسه ، أناقته ، تبرجه….)
ـ كيف كان :
مرحه ، حضوره ، قربه من التلاميذ، ثقته بنفسه
تمكنه من مادته ، تردده ، خجله ، صيره، تحمله
احترامه، قدرته على شد التلاميذ له ؟
ـ إدارة الصف
ـ هل آثار المعلم التلاميذ ؟ هل شوقهم ؟ هل
حرضهم على المشاركة؟
إقرأ أيضاً في لحن الحياة
ماهي أهم مزايا ومساوئ Windows 11..!
طريقة معرفة صحة وسعة بطارية اللابتوب في ويندوز 11
حدد أنوع المشاركات؟ أم اقتصر على جهة ما؟ (طالب محدد أوفرقة محددة )
ـ حدد إن كان المعلم أعطاهم فرصة للتفكير؟ هل سمح بالإجابات العشوائية والجماعية ؟
ـ هل تفاعل التلاميذ معه ؟ هل ناداهم بأسمائهم كيف تعامل مع الإجابات الخاطئة (ساعد ، شجع
، قمع ، حول السؤال ….)
ـ هل نبه المعلم الشاردين ؟ كيف نبههم ؟
ـ هل كان هناك أحاديث جانبية ؟ كيف تعامل معها ؟
هل تجول بين المقاعد ؟ هل وزع نظراته على التلاميذ ؟ هل تابع حل التلاميذ أو متابعتهم
لقراءة زملائهم ؟ هل كان الصف منضبطاً ؟
6ـ السبورة
ـ عليك وصف سبورة المعلم، هل كانت مرتبة متناسقة ؟
ـ حدد إن جذبت السبورة التلاميذ؟هل استخدم المعلم الألوان؟
ـ هل ميز الكلمات أو الحركات أو الإشارات المهمة باللون المناسب ؟ هل كان الخط جيدا ؟
ـ هل وظف المعلم السبورة في العملية التعليمية بالشكل الصحيح ؟
7ـ الزمن
ـ حدد متى بدأ التمهيد ؟ ومتى انتهى ؟
ـ متى بدأ عرض الدرس ؟ ومتى انتهى ؟
ـ هل تم توزيع الزمن على مراحل الدرس
بشكل مناسب ؟
ـ هل كان زمن كل فقرة متناسباً مع
أهميتها ؟ هل كان الدرس ضمن الزمن ؟
8ـ الوسائل التعليمية
ـ هل استخدم المعلم الوسائل التعليمية؟
ـ اسرد وصف لهذه الوسائل؟
ـ هل أدت هذه الوسائل الكفاية التعليمية؟
ـ هل أخذت هذه الوسائل دور المعلم ؟
ـ هل كانت مناسبة لموضوع الدرس؟
ـ هل كان هناك وسائل يستطيع المعلم استخدامها ولم يستخدمها ؟
ـ هل استخدم المعلم الوسائل بالشكل الصحيح؟
9ـ القيم والمواقف
ما هي القيم التي تم تقديمها في الدرس؟
ـ هل سلط المعلم الضوء عليها بشكل كاف؟
ـ هل كان هناك مواقف لم يستغلها ببناء قيم ؟
ـ هل تتناسب القيم المقدمة مع طبيعة الدرس؟
ـ وصف نوع هذه القيم ( دينية، أخلاقية…)
ـ هل قدم المعلم قيماً سلبية في الدرس ؟
10ـ التقويم المرحلي والتقويم النهائي
التقويم المرحلي :
ـ حدد هل كان هناك تقويم مرحلي ؟ هل شمل كل مراحل الدرس ؟
ـ هل كشف التقويم عن مواطن القوة والضعف في فهم التلميذ؟
ـ هل كان متنوعاً بحيث يناسب طبيعة المراحل؟
ـ هل غير المعلم من طريقة الإعطاء بسبب نتائج
التقويم المرحلي ؟
التقويم النهائي:
ـ هل كان هناك تقويم نهائي ، متى بدأ ؟ كم كانت مدته ؟
ـ حدد الأداة المتبعة في التقويم ؟ شفهي، بطاقات ،تمارين.
ـ هل قاس التقويم مدى تحقق الأهداف السلوكية ؟ هل كان شاملا لكل الأهداف السلوكية؟
ـ التعزيز
ـ حدد:
ـ هل استخدم المعلم التعزيز؟
ـ هل كان التعزيز إيجابيا أم سلبيا؟
ـ هل كان التعزيز ماديا أم معنويا ؟
ـ هل عزز المعلم جميع الإجابات أم ترك بعضها؟
ـ هل تناسب التعزيز مع تميز الإجابة؟
ـ هل عبر المعلم بنبرات مناسبة أثناء لفظ التعزيز
ـ هل قرن المعلم اسم الطالب مع عبارات الثناء؟
ـ هل عقب التعزيز الاستجابة فوراً أم كان متأخراً؟
/ معهد إعداد المدرسين بإدلب/
🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺
