درس علوم للصف الرابع الابتدائي في المنهاج السوري
ـ عادة يعطى درس العلوم بالطريقة الحوارية، إذا يتجنب المعلم إلقاء المعلومات على طلابه، وقبل التحضير يتم وضع الأهداف التي يراعي فيها أن تكون قابلة للقياس، مع وضع المعيار والشرط لكل هدف، وأثناء كتابة التحضير لابد أن يكون الهدف السلوكي مقابل شرحه في سير الدرس ثم لكل هدف تقويم مرحلي ووسيلة وزمن وطريقة تدريس، كما يستخرج من درس حكمة تدون على السبورة.
ـ التمهيد: يختار المعلم التمهيد المناسب لموضوع درسه ومن الممكن أن يكون التمهيد أنشودة أو قصة أو عرض صور أو مقطع فيديو، والغاية منه أن يشوق التلاميذ للدرس.
الهدف: 1_ أن يعرف التلميذ النجوم والكواكب بشكل صحيح شفوياً.
ـ سير الدرس:
إجراءات سير الهدف:
ـ في البداية يتم طرح سؤال على التلاميذ أين توجد النجوم؟ هل هي خارج الأرض أم داخلها؟( لشرح معنى كلمة جرم ) ثم يتم سؤال التلاميذ، ماذا يصدر من النجوم عادة ؟ الإجابة الضوء والحرارة؟ ثم يتم إخبارهم أن الشمس أيضاً نجم، لكن من أين تستمد الشمس الضوء والحرارة؟ الإجابة من نفسها، فإذاً ما هي النجوم ؟ هي أجرام سماوية تصدر الضوء والحرارة ، ثم يتم طرح سؤال هل النجوم لها الحجم ذاته أم أحجامها مختلفة؟
الإجابة أحجامها مختلفة ، يتم جمع المعلومات من التلاميذ لتشكيل تعريف كامل للنجوم من ثم تدوينه على السبورة.
إقرأ أيضاً في لحن الحياة
نصائح في التعامل مع الآخرين ستمكنك من السيطرة عليهم
حروف الجر في اللغة العربية ومعانيها
طرق سهلة لعمل المايونيز في البيت
~ يراعى ~ من قبل المعلم تعزيز الإجابة الصحيحة وتكليف التلاميذ، بتكرارها مباشرة أثناء الشرح في كل خطوة.
الهدف: أن يعدد التلميذ خصائص الشمس بشكل صحيح شفوياً.
ـ سير الهدف:
ـ يم الانتقال إلى الفقرة الثانية وهي تتحدث عن الشمس، يتم سؤال التلاميذ كيف تبدو الشمس في السماء؟ الإجابة كروية،؟ بما أن الشمس نجم بماذا تمدنا ؟ الإجابة
بالحرارة والضوء ؟ سؤال آخر هل حرارة الشمس مرتفعة أم منخفضة ؟
الإجابة مرتفعة و أسأل كم تبلغ حرارة الشمس؟ الإجابة
حوالي ٠ ٦٠٠ درجة ، ثم بما أن الشمس حرارتها عالية لهذه الدرجة هل يمكن أن تكون سائلة؟ الإجابة ؟ ماذا يمكن أن تكون ؟ غازية، يتم استخلاص تعريف الشمس من التلاميذ من خلال المعلومات السابقة ثم يتمتدوينه على السبورة مع مراعاة تكراره من قبل التلاميذ على شكل تعداد خصائص أو كتعريف.
الهدف: 3ـ أن يميز التلميذ بين الكواكب والنجوم بشكل صحيح في جدول على السبورة
ـ سير الهدف: ينتقل إلى فقرة الكواكب ، يتم طرح سؤال على التلاميذ، أين توجد الكواكب ؟ الإجابة في السماء ، ثم يتم سؤالهم هل هي مثل النجوم تستمد الحرارة من ذاتها أم من الشمس ؟ ثم سؤوالهم هل الأرض إحدى الكواكب أم إخدى النجوم؟ الإجابة إحدى الكواكب
ويتم سؤال التلاميذ لماذا؟ لأنها تستمد الضوء، الشمس، من ثم يتم سؤال التلاميذ عن الأرض وهي كوكب – هل هي ثابتة أم تدور حول الشمس؟ الشمس ؟ هل كل الكواكب مثلها تدور حول الشمس؟ يتم استخلاص تعريف الكواكب من التلاميذ من خلال المعلومات السابقة من ثم تدوينها على السبورة وتكليف التلاميذ بتكرارها.
الهدف : 4 أن يذكر التلميذ اسم الغلاف الذي يميز كوكب الأرض بشكل صحيح خلال دقيقتين.
ـ سير الهدف: يتم الانتقال إلى فقرة كوكب الأرض ، وطرح سؤال ما هو شكل كوكب الأرض ؟ الإجابة كروي ،
وحول أي ينجم يدور قلنا؟ حول الشمس ، يت إخبار التلاميذ: هل تعلمون أن هناك كوكب يدور حول الأرض أيضا ؟ ونراه في السماء ليلاً ، ما هو؟ الإجابة القمر، هل شاهدتم رواد الفضاء وهم على سطح القمر ( مستعيناً بالصور ) الإجابة نعم، إنهم يحملون على ظهرهم خزان أوكسجين هل تعرفون لماذا ؟ لكي يتنفسوا، يتم سؤال التلاميذ لماذا لايمكنهم التنفس بدونها؟ بسبب عدم وجود غلاف جوي على الأوكسين ، ويتم الذكر أن الغلاف الجوي محيط بالأرض. أخيراً يتم استخلاص تعريف الأرض بالمشاركة مع التلاميذ من المعلومات السابقة
ويتم تدوينه على السبورة وتكليف التلاميذ بتكراره.
~ملاحظات~
ـ هذا النموذج ليس بالضرورة أن يكون مثالي لكن على المعلم الصبر و مراعاة تقريب الإجابات في حال استعصى على التلاميذ معرفتها وعدم الاستعجال.
ـ على المعلم أن يختار أسئلة واضحة لتلاميذه، من ثم تكرار الإجابة الصحيحة مباشرة.
ـ التقويم النهائي يسجل على السبورة في الصف الرابع.
ـ هذا النموذج خلا من الهدف الوجداني كونه يرجع للمعلم.
🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺
اللهم صلِّ وسلم وبارك على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه الطيبين الطاهرين أجمعين.
