تعرف على طريقة المناقشة بأنواعها وخطواتها ومزاياها وعيوبها
ـ تنوعت طرائق التدريس في عصرنا ولكل نوع منها خطوات و أسلوب استخدام وعيوب ومزايا أيضاً وسنتناول اليوم الحديث عن طريقة المناقشة بشرح مفصل ودقيق آملين أن نقدم الفائدة للجميع
ـ طريقة المناقشة هي أسلوب يكون فيه المدرس والمتعلمون في موقف إيجابي، وهي طريقة تهتم بالتفاعل والاتصال اللغوي افي غرفة الصف، تعرض فيها الآراء دون براهين مساندة، كما تعد ألوان الحوار الشفوي يتبعها المدرس مع طلابه حول موضوع الدرس مما يسمح بجو من الحرية والمشاركة الفاعلة والحوار واحترام الرأي والرأي الآخر، وتكمن أهميتها أنها تهتم إيجابية المتعلم وتفرده في العملية التعليمية التعلمية ومشاركته الفعالة والتفاعل المستمر داخل الدرس.
ما هي أنواع طريقة المناقشة وأساليب استخدامها ؟
1ـ المجموعة الصغيرة: في هذا الشكل يتم تقسيم الصف إلى مجموعات صغيرة تحتوي كل مجموعة على (4-6) أفراد، ولكل مجموعة قائد يحدد وظيفة باقي الأفراد، ويتم تقسيم الطلاب على أساس الحاجة المشتركة بينهم ، وتعطى كل مجموعة مهمة مختلفة عن غيرها ويتم اختيار الأنشطة داخل المجموعات بما يتناسب مع الفروق الفردية بين الطلاب من حيث قدراتهم العقلية، ويسهم هذا الشكل في تنمية مهارات الاتصال وقدرات القيادة ومهارات الجدل والإقناع، ويعطى الطلاب فرصة للتعبير عن آرائهم في القضايا التي يتم مناقشتها.
إقرأ أيضاً في لحن الحياة
صفات الحروف التي لها ضد في اللغة العربية
4 طرق سهلة لمسح رمز QR على أيفون وأندرويد من أي صورة
2 ـ المائدة المستديرة: يشترك في هذا الشكل (3-8) طلاب ويجلس بقية الصف حول منضدة واحدة كمراقبين، أو يتم تقسيم الصف بأكمله إلى مجموعات تتناقش في الموضوع، ويتم استخدام المائدة المستديرة في الموضوعات التي تتعلق بإصدار توصيات أو في تبادل الأنشطة المدرسية، وفي الشؤون العالمية أو البينية.
3ـ الندوة: تتكون الندوة من قائد وعدد من الطلاب لايزيد عددهم عن 6 يجلسون في نصف دائرة أمام بقية الطلاب، ويزيد العدد أو ينقص حسب طبيعة المشكلة ، وبعد دراسة الموضوع من المجموعة المختارة تعقد الندوة داخل الصف ثم يتم طرح الأفكار المتعلقة بها ويفتح باب النقاش من قائد المجموعة، فيقوم بقية المتعلمين بتوجيه الأسئلة نحو الأفكار التي تم طرحها، والندوة يمكن للمدرس أن ينفذها بشكل رسمي حيث يتم التخطيط لها بشكل مسبق، أو بشكل غير رسمي دون إعداد مسبق
4ـ اللجان: تشكل اللجان من داخل الصف بحد أقصى (15) طالباً لدراسة موضوع معين يختارونه، ويتم جمع المعلومات من مكتبة المدرسة أو الصحف والإنترنت، ويقوم المتعلمون باختيار أعضاء النجان بأنفسهم، وتعطى الحرية المتعلم بالانضمام إلى الجنة التي يختارها ويكون ممثلاً عن باقي الطلاب الجمهور، ويراعي في تشكيل اللجان اهتمامات وقدرات وحاجات الطلاب وميولهم، ويعاد تشكيل اللجان من آن لآخر في أثناء العمل حتى لا يقوم أعضاؤها جماعات متعصبة، ولكل لجنة من اللجان عمل تقوم به ويتم توزيع الواجبات على أفرادها ، وبعد الانتهاء من العمل يقدم أفرادها ما تم جمعه في كلمات موجزة خلال زمن محدد تحت إشراف رئيس اللجنة، ويفتح باب النقاش لباقي أفراد الصف حول تم تقديمه من معلومات.
5ـ المناظرة: أسلوب للنقاش يعتمد على جمع الحجج المؤيدة والمعارضة حول موضوع ما من فريقين، وعلى كل فريق أن يجمع ما يستطيع من معلومات بحيث يستطيع الدفاع عن موقفه، ويسهم هذا الشكل بتطوير مهارات المناقشة واحترام الرأي والرأي الآخر، وعدم السخرية من أفكار بعضهم بعضاً وبعد انتهاء المناظرة يقوم المدرس بمناقشة النتائج التي تم التوصل إليها بترجيح رأي على آخر أو التوفيق بين الرأيين، يراعى عند استخدام المناظرة أن يختار المدرس واختيار الطلاب الذين يمتلكون براعة الحديث وعدم التحيز.
ما هي خطوات طريقة المناقشة؟
ـ تحديد المكان والزمان اللذين سوف تتم فيهما المناقشة.
ـ تحديد موضوع المناقشة وأهدافه.
ـ تدريب المتعلمين على طريقة التفكير السليم والتعبير عن الرأي الخاص بهم.
ـ اختيار المراجع المناسبة لجمع المادة العلمية الخاصة بموضوع النقاش.
ـ كتابة عناصير الموضوع على السبورة.
ـ عدم السخرية من المتعلمين الذي لا يوفقون في التعيير عن رأيهم بشكل صحيحو.
ـ حسن استخدام الصيط والربط داخل قاعة المناقشة.
ما هي مزايا طريقة المناقشة؟
ـ تشجع المتعلمين على احترام بعضهم وتنمي عند الفرد روح الجماعة، مما يسهم بسيادة الفكر الجماعي والقضاء على المعتقدات الخاطئة.
ـ خلق الدافعية عند المتعلمين وتشجيعهم على التحدث والتعبير عن آرائهم بموضوعية
ـ تجعل المتعلم مركز العملية التعليمية.
ـ تدرب المتعلمين على أسلوب الشورى والديمقراطية، ونمو الذات.
ـ تشجع المتعلمين على العمل والمناقشة الحرة لإحساسهم بالهدف من الدرس والمسؤولية التعاونية.
ـ تساعد ه على تعويد المتعلمين على مواجهة المواقف، وعدم الخوف أو من إبداء آرائهم.
ما هي عيوب طريقة المناقشة.؟
ـ احتكار عدد قليل من المتعلمين للعمل كله، وسيطرتهم على المناقشة أثناء الدرس.
ـ قد تجري المناقشة بأسلوب غير فعال ما يؤدي إلى هدر الوقت والجهد.
ـ التدخل الزائد من المدرس في المناقشة، وطغيان فاعلية المدرس في المناقشة على فاعلية التدريس.
ـ طريقة المناقشة تحتاج لمعلمين مهرة في النقاش.
ـ تستبعد دور الخبرات المباشرة من التعلم وتتناول موضوعات لفظية.
ما هو دور المدرس في طريقة المناقشة؟
ـ تحديد نوع الموضوع القابل للنقاش وحث المتعلمين على البحث والتقصي لأبعد حد.
ـ مساعدة المتعلمين في عدم الخروج عن موضوع المناقشة.
ـ مساعدة المتعلمين على استخدام المادة المتصلة بالمناقشة وتشجيعهم على طرح الأسئلة المفتوحة.
ـ المحافظة على السير نحو الأهداف المتفق عليها.
ـ احترام آراء المتعلمين مهما كانت غير مألوفة وتنمية روح القيادة.
ـ تكليفهم ببعض المهام والأدوار.
المرجع: كتاب الطرائق العامة ل معهد إعداد المدرسين.
🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺
اللهم صلِّ وسلم وبارك على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه الطيبين الطاهرين أجمعين.
